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ANIMALES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN

Mamíferos Mexicanos en Peligro de Extinción

Introducción

La SEMARNAT establece parámetros para considerar a una especie dentro de las diferentes categorías de riesgo, y alarmantemente nos encontramos con que más de la mitad de las especies de mamíferos silvestres en México están en algún nivel de peligro de extinción.

Aunque la mayoría de mamíferos son pequeños están en igual peligro que los de gran tamaño y esto se debe a la destrucción masiva de sus hábitats.

Causas generales

Definir las causas de la prematura desaparición de las especies es muy dificíl aunque se pueden definir algunas como las principales causales y es que la destrucción del habitat, el deterioro de selvas, pastizales, bosques, manglares, etc. Afecta tan directamente a las especies que les impide reproducirse y sobrevivir al grado de disminuír alarmantemente su población y pasen a formar parte de la lista de animales en peligro de extinción, claro está que la cacería es otro factor que influye en el problema, como sabemos en México no existe una regulación efectiva que detenga este tipo de violaciones como la caza excesiva, a la no protección de la época reproductiva y a un sin número de causas que afectan a nuestras especies

 Así, la mayoría de las especies en peligro de extinción o amenazadas tienen esta condición porque sus hábitats específicos están desapareciendo. Para muchas de ellas esto se debe a que tienen en sí poblaciones pequeñas, adaptadas a condiciones muy particulares en la gran cantidad de microambientes que se forman en el territorio nacional, gracias a que éste se encuentra en una zona de transición sur-norte.

Mamíferos marinos

 En México simplemente se albergan todas las familias de cetáceos,  a ecepción de los delfines de río, la súper familia Platanistoidea; la beluga y el narval, Monodontidae, y la ballena franca enana, la única de la familia Neobalaenidae. Prácticamente todas estas familias están bajo protección especial, porque la gran mayoría de las especies de cetáceos usan las aguas mexicanas como lugar de procreación. Casi todas las especies, además, han sufrido cacerías intensivas, en su mayoría fuera de las aguas mexicanas y tienen bajas tasas reproductivas. Estos estatus de protección corresponden frecuentemente a acuerdos internacionales. Un caso especial son los delfines y las marsopas, como la vaquita marina, frecuentemente atrapados en redes de pescadores en las que perecen por asfixia. Los pinípedos (focas y lobos marinos), que habitan sobre todo en las costas de la península de Baja california, ven afectadas sus poblaciones por diferentes causas, como son la destrucción de sus hábitats, pues muchas de las playas se están transformado rápidamente en destinos turísticos, o bien se ven influenciados por éstos, por lo que los animales ya no encuentran en esas playas sitios a salvo para la procreación. La contaminación de los mares y las malas prácticas de pesca también son factores para la desaparición de estas especies. Dos miembros de la familia Otaridae, el lobo marino de california y la foca de Guadalupe, aparecen en la Norma, el primero bajo protección especial y el segundo, en peligro. 

Felinos

 De los seis felinos silvestres que habitan el territorio nacional, el más conocido es el Jaguar (Panthera onca) actualmente se ha encontrado en todo el sureste, principalmente en Chiapas, Quintana Roo y Tabasco. Esta especie de origen tropical ha sido reconocida como el más poderoso de los depredadores, de ahí que los antiguos pueblos mesoamericanos dieran gran importancia a su presencia .

Este bello animal se distribuía en todas las zonas tropicales de México., se le ha localizado en estados del norte como Sinaloa, mientras que en el Golfo se han reportado jaguares casi hasta la frontera con Estados Unidos y es posible que entren en ese país. Si bien el jaguar fue cazado extensivamente por su piel, las fuertes regulaciones tanto nacionales como  internacionales, acerca del comercio de pieles, han tenido un impacto positivo en la disminución de la caza furtiva. Sin embargo, la cacería ilegal aún se presenta pretextando la depredación que causan o pueden causar sobre el ganado. 

El Puma es un felino que habita en los bosques del norte del país, de donde es originario, y ha migrado hasta el sur del continente. Siendo la única especie, la falta de hábitat ha hecho que las pequeñas poblaciones que aún existen emigren hacia hábitats más tropicales. Su situación es quizá más desconocida que la del Jaguar. Es la única especie de los felinos que no aparece en la norma oficial bajo ninguna condición de riesgo. Para la Unión Internacional de Conservación de la Naturaleza, esta especie es considerada como de “ultima preocupación” 

Osos

Otro grupo importante de grandes carnívoros es el de los osos. En México alguna vez habitaron las dos especies de grandes Ursidos Americanos: el Grisli  y el Oso Negro. El primero aparece en la NOM-059 con el estatus de extirpado del medio natural. En México no se conoce la presencia de esta especie desde los años sesenta del siglo XX. La especie que se mantiene en México es el Oso Negro. También es carnívoro y se sabe que puede cazar y depredar ganado. La mayoría de sus hábitos alimenticios incluyen bayas, frutos y varios vegetales, por lo que es percibido como una amenaza menor para la población humana. En la norma oficial mexicana esta especie figura como “en peligro y en la modificación que se hizo en el 2008, se reconoce a la población que habita en la Sierra del Burro, en Coahuila, como de protección especial. 

Otros mamíferos en peligro

El oso hormiguero, brazo fuerte, chupamiel (Tamandua mexicana)

Vive en las zonas tropicales desde Michoacán en la vertiente del Pacífico y la Huasteca potosina en la vertiente del golfo hasta Chiapas y la península de Yucatán. Habita los bosques tropicales y mesófilo de montaña, y los manglares.

El armadillo de cola desnuda (Cabassous centralis)

Se encuentra exclusivamente en las zonas de acahuales y pastizales de la Selva Lacandona de Chiapas.

El manatí (Trichechus manatus)

Se encuentra en los estados de Tamaulipas, Veracruz, Tabasco, Campeche, Yucatán, Quintana Roo y Chiapas. Vive en ríos, arroyos, lagunas, cenotes costeros y marinos, caletas y bahías adyacentes al mar.

El mono araña (Ateles geoffroyi)

Puede ubicarse en los bosques tropicales, selvas altas y medianas de Veracruz, los manglares de Chiapas, en las zonas de selva baja Yucatán.

El saraguato (Aloutta pigra) 

Habita desde la península de Yucatán hasta Belice y Guatemala; vive en el bosque tropical perennifolio, incluye selvas lluviosas, bosques de galería y bosques mesófilos.

El mono aullador (Aloutta palliata)

 Habita en México desdeLos Tuxtlas, en Veracruz, hasta laSierra de Santa Marta en Chiapas y cerca de Juchitán, Oaxaca.

El ocelote (Leopardus pardalis)

 Distribuido a lo largo de las planicies costeras del Pacífico y del Golfo de México, desde el estado de Sinaloa y Tamaulipas hacia el sur, incluso en la península de Yucatán.

El perro llanero mexicano o perrito de la pradera (Cynomys mexicanus)

 Especie endémica correspondiente a una pequeña región de valles y pastizales de la montaña ubicada entre los límites de los estados de Coahuila, Nuevo León, San Luis Potosí y Zacatecas.

El teporingo (Romerolagus diazi)

 Correspondiente a una especie endémica sólo localizada en las laderas de las montañas del sur y sureste del Valle de México y en el Nevado de Toluca. Habita bosques y zacatonales subalpinos y alpinos a los 3 000 mil a 4 300 m de altura.

El tigrillo (Leopardus wiedii) 

Que se distribuye en las zonas costeras del Pacífico y del Golfo de México desde Sinaloa y Tamaulipas hacia el sur y en la península de Yucatán. Se localiza en el bosque tropical, en manglares y en el mesófilo.

La vaquita marina (Phocoena sinus)

Endémica de México, vive en el Golfo de California.

   

Conclusiones

Si bien es cierto que ha aumentado el interés de la sociedad por participar en el rescate de la vida silvestre, sólo una parte muy pequeña está consciente del tamaño del problema y su importancia. Poco aporta que las personas de la ciudad simpaticen con los animales del bosque y emprendan campañas y contribuciones económicas para evitar la tala de árboles, si la dicótoma persiste y la falta de control continúa presionando las zonas protegidas. Lo cierto es que mientras la actividad en el campo sea incontrolable y bajo una nube de pretextos se hieran más los espacios de la diversidad, la perspectiva es catastrófica.

La conservación de las especies debe ser una actividad que ocupe y preocupe a todos y debe ser ahora, cuando aún hay tiempo. Pero de una manera concertada, porque es inútil salvar una especie mediante las sofisticadas técnicas de crío-preservación del material genético para su futura reproducción, si los bosques, selvas o ríos donde moraba ya no responden para sustentarla, sea porque están completamente devastados o que el ecosistema ya no da más de sí. 

¿POR QUÉ ELEGÍ ESTE TEMA?

Por que en lo personal todo lo que esté relacionado con los animales llama mucho mi atención, más aún los felinos que pues entran en la categoría de mamíferos obviamente, El medio ambiente, el cambio climático, el deterioro de nuestro planeta, los efectos negativos que causamos es en realidad alarmante y de mucho interés personal, recientemente para finalizar mi carrera en Lic. de diseño de modas realicé una tesis con respecto al impacto ambiental de la industria de la moda en nuestro país y mediante investigaciones leí que difícilmente en México se hace algo respecto al daño que estamos causando.

¿ DE DONDE PARTÍ PARA EMPEZAR A ESCRIBIR?

Primeramente de la lectura proporcionada, organicé mis ideas, las escribí en un documento de word y posteriormente busqué más información para ampliar mis conocimientos  

EJERCICIO

Pepe fue al zoológico a visitar a los pandas, y cuando regresó, le contó a Arturo cuántos

pandas vio.

Usa las siguientes claves para resolver este problema:

1. El número de pandas es un número impar. (1, 3, 5, 7, 9)

2. El cuidador del zoológico estaba alimentando a uno. La suma del resto de pandas

es un múltiplo de 4. (4, 8, 12)

3. El número de pandas es mayor que 3 y menor que 13. 

4. El número total de pandas es un múltiplo de 3. (1+8(que es múltiplo de 4) = 9 (que está entre 3 y 13)

¿Cuántos pandas había en total? 9

2. Cuando llegues al resultado, analiza cuál fue el proceso que seguiste para resolver el

problema.

 ¿Realizaste alguna operación mental? Si

 ¿Utilizaste algún recurso que te permitiera visualizar el problema? sumas mentales

3. Ahora pídele a algún compañero o familiar que resuelva el mismo problema y que te

comente cómo llegó a la solución.

 ¿Utilizó el mismo procedimiento que tú? si

 ¿La forma en que resolvió el problema fue más fácil o más compleja que la que

utilizaste tú? igual pero en más tiempo

MAPA CONCEPTUAL DEL TEMA

Procesos básicos de pensamiento 

“¿QUÉ ES SER UN ESTUDIANTE EN LÍNEA?”

Del Curso Propedéutico para el Aprendizaje Autogestivo en un Ambiente Virtual (UnADM)

Actualmente usar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) transforma la forma de interactuar y aprender, un ejemplo son las escuelas virtuales que nos permiten seguir con nuestros estudios desde cualquier sitio. Sin embargo, presenta retos para los aspirantes a estudiar en línea.

A continuación, se verán las etapas y evolución de la educación abierta y a distancia para facilitar la familiarización en el rol del estudiante en esta modalidad.

Etapas de la modalidad abierta y a distancia

Etapa 1 – Enseñanza por correspondencia (surge a finales del siglo XlX y principios del siglo XX)

• Los medios disponibles para el aprendizaje eran los materiales impresos y los servicios postales
• Se caracteriza por ser unilateral

Etapa 2 – Enseñanza multimedia (surge a partir de 1960)

• La forma de aprendizaje es a través de los medios de comunicación de esta época.
• El aprendizaje es a través de un paquete instruccional con material impreso, audiovisual y material electrónico básico.

Etapa 3 – Telematica (surge a partir de 1970)

• Ligada a la evolución de las tecnologías de la información y comunicación.
• Se caracteriza por a inserción de las telecomunicaciones con otros medios educativos (CD-ROOM)

Etapa 4 Enseñanza colaborativa basada en internet (surge a partir de 1990)

• Los recursos son enviados a través de la web y se clasifican en sincrónicos y asincrónicos.
• El estudiante tiene un papel activo y autogestor, el docente es una guía.

En la etapa 4 Enseñanza colaborativa basada en internet, surge la educación en línea donde el estudiante es un participante activo y autónomo en su aprendizaje, dejando a un lado al estudiante tradicional que depende totalmente de la directriz del docente.

La educación a distancia se basa en un diálogo didáctico mediado entre docentes de una institución y los estudiantes de diferentes lugares, aprenden de forma independiente o grupal.

Ahora es importante abordar las características de un estudiante en línea así como los retos.

Características:

• Actitud pro-activa.
• Compromiso con el propio aprendizaje.
• Conciencia de las actitudes, destrezas, habilidades y estrategias propias
• Actitud para trabajar en entornos colaborativos.
• Metas propias
• Aprendizaje autónomo y Auto-gestivo.

Retos

• Dejar atrás el aprendizaje dirigido.
• Evita memorizar y repetir el conocimiento.
• Dejar atrás los entornos competitivos.
• Dejar atrás los entornos competitivos.
• Destrezas comunicativas.

Uno de los desafíos más grandes al que te enfrentarás como estudiante en línea será convertirte en todo un alfabeta digital.  Tendrás una sobrecarga de información y deberás discernir, identificar la necesidad, organizar y aprender cómo comunicar eficazmente toda esta información. Recuerda, que se trata de navegar en la red y no naufragar en ella.

Mitos relacionados con la educación en línea:

• Es fácil y sencilla, solo hay que estar en la computadora.
• No hay que leer, solo copiar y pegar la información.
• Puedo dejar de estudiar en cualquier momento.

Ser un estudiante en línea no es fácil ni difícil, hay que aplicar estrategias y acciones que te permitan auto-gestionar tu aprendizaje, crear un compromiso contigo y con tu aprendizaje, desarrollar tu comprensión lectora para evitar frustraciones y pérdidas de tiempo.

-Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber. Albert Einstein